（寶雞新聞網(wǎng) 張超）輕松歡快的韻律操、韻味十足的秦腔戲、揮灑汗水的勞動課……“雙減”政策實施以來，寶雞市金臺區(qū)進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，增加豐富多彩的社團活動，凝聚集體智慧、優(yōu)化教學策略、提升課堂效能，積極為學生營造德智體美勞全面發(fā)展的健康成長環(huán)境。

“雙減”賦能美育花開  滋潤少年心田

走出課堂，走進社區(qū)，走向舞臺。近日，金臺區(qū)東仁堡小學“戲影”社團的孩子們，在秦腔表演藝術家高亞玲帶領下，零距離觀摩秦腔廉政劇《陳三兩》排練，體會秦腔藝術的服飾、唱腔之美，感受戲劇人物思想感情，感悟“仁、義、禮、智、信”的精神內(nèi)涵，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

東仁堡小學“戲影”社團是“雙減”政策下，學校為豐富課后服務課程、提高課后服務質(zhì)量，與高亞玲秦腔工作室聯(lián)合開發(fā)的特色課程。每周三下午，學校的小戲迷們準時參加秦腔學習。一年多來，孩子們對戲曲這門藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，傳統(tǒng)文化不僅走進了校園，更讓秦腔藝術薪火傳承。

“小學階段是‘三觀’形成、習慣養(yǎng)成、知識積累、能力培養(yǎng)的重要時期，能否在‘雙減’背景下質(zhì)量不滑坡，是每個學校、每位教師及家長最關心的問題?！睎|仁堡小學校長楊玲表示，學校重視美育教育，強力打造“臻美敦仁·求真至善”的美育校園文化，校園內(nèi)處處都有美的印記。學校提出“4+1延時悅美雙融合”課后服務模式，“五育并舉”特色發(fā)展為學生的綜合素養(yǎng)提升提供了豐富廣闊的平臺，促進學生全面發(fā)展。近年來，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，尤其是“雙減”后的這一年，畢業(yè)班成績顯著提高，東仁堡小學也被評為首批市級“課后服務示范?！薄⒔鹋_區(qū)2021-2022學年度教育教學高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)秀學校。

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減去負擔回歸課堂 變“苦學”為“樂學”

 “‘雙減’并非簡單意義上的減法，而是讓學習真正回歸到了課堂，快樂回歸到了童年。孩子的改變主要體現(xiàn)在自主意識增強、自控能力增強、自信心增強這三方面。”石油小學校長陳愛蘭表示，石油小學聚焦教師成長、作業(yè)管理、課堂教學、學生評價，致力于探索教育教學新方式，學生綜合素養(yǎng)不斷提升。

課堂是教學的主陣地，課堂質(zhì)量直接影響學生的發(fā)展，學校緊盯備課、教研、課堂三個方面抓質(zhì)量，推進“教、學、評一體化”備課，要求老師做到心中有書、目中有人、手中有法、腦中有時，解決好“教什么，學什么，怎么教、怎么學”問題，要求老師科學分配教與學的時間。2021年學校研究構建“樂學思維課堂模式”，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于“新授”，15分鐘進行“學練”，精講優(yōu)練，當堂完成作業(yè)，盡量面批面改，努力做到“堂堂清”。

石油小學的教研活動更是該校的一大特色亮點。每周教研活動，幾個平行班六七個老師坐在一起，制定新一周的整體目標，包括每一節(jié)課整個環(huán)節(jié)怎么開展、作業(yè)怎么布置、怎么落實，最終落實到自己的課堂中。

“從教師的角度來說，教學的重難點都是一致、清晰的，更有利于老師落實教學活動。從學生角度上來看，孩子們也非常清楚這一堂課學到了什么。各班采取分層作業(yè)，學生根據(jù)自己的實際情況，按照基礎型、提高型、拓展型，有選擇性完成作業(yè)，大大提高學生的學習興趣，激發(fā)探究意識，讓課堂煥發(fā)出新的生命活力?！笔托W語文教師白瑩說。

磨礪心智培根鑄魂 勞動最光榮

自己動手澆水、除草、種菜，悉心呵護下，小苗一點點長大……學生們學會了植物栽培的方法，更感受到勞動帶來的快樂。在鐵路小學，學校專門開辟了800平方米的種植園，供三至六年級學生參與種植實踐。

“我們把種植實踐區(qū)分成五個區(qū)塊，三至六年級成立課外‘護綠小組’，擔任日常養(yǎng)護工作。學生在老師的指導下，圍繞種植的蔬菜、花卉進行研究，了解植物基本的生長情況、栽培方法，學習預防植物病蟲害知識?！辫F路小學勞動課老師李雅各表示，采摘后的蔬菜，作為獎品發(fā)給學生，學生拿回家后自己動手加工，品嘗自己的勞動果實。

“開設勞動課程，建立勞動教育實踐基地，搭建學生勞動實踐體驗平臺，打造勞動教育新課堂，拓展勞動教育新形式，是為了讓學生真正動起來，體驗勞動的艱辛，從而達到以勞樹德、以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展好少年的目的。”鐵路小學校長劉少華說。

劉少華介紹，“雙減”變化最大的是課堂，受益最大的是家長，收獲最大的是學生?！半p減”絕不能依靠少數(shù)人的“三頭六臂”，而應該依靠大多數(shù)人的“千手千眼”。一年多來，學校在各級教育部門的指導下，圍繞架好家校攜手的連心橋、站穩(wěn)課堂教學的主陣地、牽住課后服務的牛鼻子，讓家長與學校同頻共振，讓孩子們健康成長。

“雙減”工作關乎學生健康成長，關乎未來發(fā)展。一年多來，金臺區(qū)將“雙減”工作作為教育領域的“一號工程”，校內(nèi)外同步推進落實，不斷強化學校教育主陣地作用，全力規(guī)范校外培訓行為，義務教育階段學生作業(yè)負擔、校外培訓負擔、家庭教育支出負擔和家長相應的精力負擔均得到有效減輕，學生的閱讀、睡眠、運動和實踐時間普遍增加，素質(zhì)教育氛圍日漸濃厚。

下一步，金臺區(qū)將扎實推進“師德師風建設年”活動，大力提升教師隊伍素質(zhì)，充分發(fā)揮教育基地作用，以“金臺慕課”為契機，豐富課后服務內(nèi)容，擴大優(yōu)質(zhì)校本課程覆蓋面，為學生提供“菜單式”服務，推動“雙減”工作向持續(xù)縱深邁進，讓每個孩子都能全面發(fā)展、健康成長，不斷提升群眾的教育獲得感和幸福感，為譜寫金臺高質(zhì)量發(fā)展新篇章貢獻教育智慧和力量。

編輯：李雪彤